{"id":1663,"date":"2017-01-10T11:12:11","date_gmt":"2017-01-10T10:12:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gyyv.vd.ch\/developpementdurable\/?p=1663"},"modified":"2017-01-10T11:12:11","modified_gmt":"2017-01-10T10:12:11","slug":"a-la-recherche-du-savoir-etre-episode-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gymnase-yverdon.ch\/developpementdurable\/2017\/01\/10\/a-la-recherche-du-savoir-etre-episode-2\/","title":{"rendered":"A la recherche du savoir-\u00eatre – \u00c9pisode 2"},"content":{"rendered":"

Dans le cadre de l’Option compl\u00e9mentaire de g\u00e9ographie 2015-16<\/a>, Mathilde Marendaz avait \u00ab\u00a0imagin\u00e9 un concept de sensibilisation au savoir-\u00eatre<\/a>\u00a0\u00bb qu\u2019elle avait mis en place sur deux jours dans une classe de 1P\/2P. Il s\u2019agissait notamment, au travers de la l\u00e9gende du Colibri<\/a>, de faire comprendre aux enfants qu\u2019ils peuvent \u00ab\u00a0faire leur part\u00a0\u00bb dans la r\u00e9solution des probl\u00e8mes contemporains.<\/p>\n

\"01<\/a>Travail collectif avec la terre dans une classe de 1P\/2P (Photo M. Marendaz)<\/p>\n

Les activit\u00e9s que Mathilde avait propos\u00e9es avaient rencontr\u00e9 un tel succ\u00e8s aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves et des parents que la ma\u00eetresse de classe, Madame Sandra Millioud (accompagn\u00e9e de Mesdames M\u00e9lanie Fortini et Catherine Ceppi Compaor\u00e9), a demand\u00e9 \u00e0 Mathilde de refaire l’exp\u00e9rience, cette fois sur une dur\u00e9e d’une semaine et en incluant des \u00e9l\u00e8ves de 4P et de 6P.<\/p>\n\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Mathilde Marendaz enseigne des exercices de Yoga aux \u00e9l\u00e8ves.<\/td>\nLes \u00e9l\u00e8ves des diff\u00e9rentes classes en activit\u00e9.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Le projet s’est intitul\u00e9 \u00ab\u00a0Semaine Namast\u00e9\u00a0\u00bb et poursuivait les objectifs suivants :<\/p>\n

    \n
  1. Cr\u00e9er du lien entre les enfants et les diff\u00e9rents intervenants adultes du b\u00e2timent (notamment en accueillant les nouveaux enfants au sein de classes d\u00e9j\u00e0 constitu\u00e9es et en m\u00e9langeant les plus petits avec les plus grands);<\/li>\n
  2. Donner des outils permettant de g\u00e9rer les \u00e9motions qui d\u00e9bordent (amener le calme n\u00e9cessaire pour permettre aux enfants d’identifier et g\u00e9rer les \u00e9motions parfois fortes qu’ils ressentent).<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n\n
    \"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
    Cr\u00e9ation d’un chemin tactile en for\u00eat.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Selon Madame Millioud, le bilan de cette semaine a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s positif et elle a constat\u00e9 les \u00e9l\u00e9ments suivants :<\/p>\n