{"id":1617,"date":"2016-12-26T21:18:57","date_gmt":"2016-12-26T20:18:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gyyv.vd.ch\/developpementdurable\/?page_id=1617"},"modified":"2016-12-26T21:18:57","modified_gmt":"2016-12-26T20:18:57","slug":"le-projet","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/gymnase-yverdon.ch\/developpementdurable\/page-d-exemple-2\/les-engagements-durables-du-gymnase-dyverdon\/voyage-detudes-durable\/le-projet\/","title":{"rendered":"Le projet"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center\"><a href=\"http:\/\/gymnase-yverdon.ch\/developpementdurable\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2016\/12\/Chaleureuse-annee-2007-Chappatte-Le-Temps-30.12.06-2-2.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-1697\" src=\"http:\/\/gymnase-yverdon.ch\/developpementdurable\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2016\/12\/Chaleureuse-annee-2007-Chappatte-Le-Temps-30.12.06-2-300x238.png\" alt=\"\" width=\"349\" height=\"270\" \/><\/a><br \/>\n\u00ab\u00a0Chaleureuse ann\u00e9e 2007\u00a0\u00bb, Le Temps, Chappatte, 30.12.06<\/p>\n<p><strong>1. Enjeux du projet<\/strong><\/p>\n<p>Selon C\u00e9line Hostettler, les enjeux d&rsquo;un voyage d&rsquo;\u00e9tudes le plus \u00ab\u00a0durable\u00a0\u00bb possible sont multiples :<\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab\u00a0Il permet de sensibiliser des \u00e9tudiants aux probl\u00e8mes environnementaux et de les amener \u00e0 penser diff\u00e9remment, \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir dans le sens du d\u00e9veloppement durable.\u00a0\u00bb Par extension, cette sensibilisation s&rsquo;applique aussi aux familles puisque elles sont concern\u00e9es par les mesures de compensations propos\u00e9es;<\/li>\n<li>Le projet est, selon elle, un \u00ab\u00a0bon moyen de rendre les \u00e9tudiant-e-s attentifs \u00e0 une nouvelle mani\u00e8re de voyager\u00a0\u00bb mais aussi d&rsquo;organiser un voyage \u00ab\u00a0ensemble, en prenant compte des envies de chacun\u00a0\u00bb;<\/li>\n<li>Elle ajoute encore que \u00ab\u00a0le but de ce voyage n&rsquo;est pas d&rsquo;\u00eatre restrictif pour les \u00e9l\u00e8ves, mais plut\u00f4t qu&rsquo;ils puissent choisir ensemble o\u00f9 aller et quelles activit\u00e9s faire, tout en pensant au d\u00e9veloppement durable\u00a0\u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n<p>L&rsquo;approche retenue par C\u00e9line Hostettler et la 3M10 tente donc de trouver un \u00e9quilibre entre une approche tr\u00e8s <strong>restrictive<\/strong> (et donc forc\u00e9ment peu attirante du point de vue des participant-e-s) et une approche aux <strong>impacts environnementaux cons\u00e9quents<\/strong>.<\/p>\n<p><strong>2. D\u00e9marche<\/strong><\/p>\n<p>Voici les \u00e9tapes principales suivies par C\u00e9line Hostettler et la 3M10 :<\/p>\n<table width=\"728\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"48\"><strong>Etapes<\/strong><\/td>\n<td width=\"106\"><strong>Actions<\/strong><\/td>\n<td width=\"333\"><strong>Descriptions<\/strong><\/td>\n<td width=\"241\"><strong>Outils<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"48\">1<\/td>\n<td width=\"106\">D\u00e9terminer une destination<\/td>\n<td width=\"333\">Question de d\u00e9part\u00a0: quelle part la durabilit\u00e9 doit-elle jouer pour la classe dans le choix du voyage\u00a0?<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Sondage aupr\u00e8s de la classe pour d\u00e9terminer les 5 destinations pr\u00e9f\u00e9r\u00e9es.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Pour chaque destination, calculs pour \u00e9valuer\u00a0:<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La consommation d\u2019\u00e9nergie (en kWh)<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Les rejets de CO2 (en tonnes)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>L\u2019impact environnemental de chaque destination comprend\u00a0:<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Le trajet aller-retour du point de d\u00e9part jusqu\u2019\u00e0 la destination choisie.<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Le CO2 rejet\u00e9 et l\u2019\u00e9nergie moyenne consomm\u00e9e sur place pendant la dur\u00e9e du s\u00e9jour (bas\u00e9s sur les statistiques se rapportant aux habitants locaux).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Pr\u00e9sentation des r\u00e9sultats \u00e0 la classe et choix de la destination en fonction\u00a0:<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Des envies de la classe.<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 De l\u2019impact environnemental.<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Du fait que les \u00e9l\u00e8ves devront \u00e9conomiser tout ou une partie de l\u2019\u00e9nergie et du CO2 occasionn\u00e9s par le voyage. Ainsi, plus la destination a un impact environnemental important, plus les \u00e9conomies \u00e0 faire seront cons\u00e9quentes.<\/td>\n<td width=\"241\">Calcul de l\u2019\u00e9nergie consomm\u00e9e et des rejets de CO2 (Mobile-Impact) : <a href=\"http:\/\/www.energie-environnement.ch\/maison\/transports-et-mobilite\/mobile-impact\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.energie-environnement.ch\/<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"48\">2<\/td>\n<td width=\"106\">Calculer l\u2019empreinte \u00e9cologique des \u00e9l\u00e8ves.<\/td>\n<td width=\"333\">Etablir l\u2019empreinte \u00e9cologique des \u00e9l\u00e8ves afin de la comparer \u00e0 la moyenne suisse (permet aux \u00e9l\u00e8ves de se situer par rapport \u00e0 la moyenne nationale).<\/td>\n<td width=\"241\"><a href=\"https:\/\/leclimatentrenosmains.org\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/leclimatentrenosmains.org<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"48\">3<\/td>\n<td width=\"106\">Cr\u00e9er une liste d\u2019actions pour \u00e9conomiser l\u2019\u00e9nergie et le CO2.<\/td>\n<td width=\"333\">Calculer l\u2019\u00e9nergie totale consomm\u00e9e par le voyage ainsi que les tonnes de CO2 rejet\u00e9es.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Etablir une liste d\u2019actions \u00e0 mener par les \u00e9l\u00e8ves sur une p\u00e9riode \u00e0 d\u00e9terminer pour \u00e9conomiser l\u2019\u00e9nergie et le CO2.<\/td>\n<td width=\"241\"><a href=\"http:\/\/gymnase-yverdon.ch\/developpementdurable\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2016\/12\/02-Calcul-energie-et-CO2-2-2.png\">Exemple de calcul de l\u2019\u00e9nergie totale et des tonnes de CO2 rejet\u00e9es.<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/gymnase-yverdon.ch\/developpementdurable\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2016\/12\/04-Economie-denergie-et-de-CO2-pour-la-classe-2-2.png\">Exemple de calcul d&rsquo;\u00e9nergie et de CO2 \u00e0 \u00e9conomiser<\/a><\/p>\n<p>Exemple de liste d\u2019actions : <a href=\"http:\/\/gymnase-yverdon.ch\/developpementdurable\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2016\/12\/05-Actions-a-mener-avec-la-classe-1-2-2.png\">document 1<\/a> et <a href=\"http:\/\/gymnase-yverdon.ch\/developpementdurable\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2016\/12\/05-Actions-a-mener-avec-la-classe-2-2-2.png\">document 2<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"48\">4<\/td>\n<td width=\"106\">Etablir un bilan des \u00e9conomies<\/td>\n<td width=\"333\">Cr\u00e9er un questionnaire qualitatif pour dresser un bilan des actions entreprises par les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Remarque\u00a0: il est tr\u00e8s compliqu\u00e9 d\u2019\u00e9valuer de mani\u00e8re quantitative les \u00e9conomies r\u00e9alis\u00e9es concr\u00e8tement par les \u00e9l\u00e8ves car de nombreux facteurs entrent en jeu. La solution retenue a \u00e9t\u00e9 d\u2019\u00e9valuer l\u2019impact des actions de mani\u00e8re qualitative.<\/td>\n<td width=\"241\"><a href=\"http:\/\/gymnase-yverdon.ch\/developpementdurable\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2016\/12\/06-Questionnaire-devaluation-des-actions-2.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Exemple de questionnaire<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"48\">5<\/td>\n<td width=\"106\">Mener des actions \u00ab\u00a0durables\u00a0\u00bb afin de r\u00e9colter de l\u2019argent pour le voyage.<\/td>\n<td width=\"333\">Par extension, des actions \u00ab\u00a0durables\u00a0\u00bb peuvent \u00eatre men\u00e9es par la classe pour r\u00e9colter de l\u2019argent (p.ex. vente de p\u00e2tisseries bio faites \u00e0 partir de farines locales).<\/td>\n<td width=\"241\"><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Au final, les actions propos\u00e9es par C\u00e9line Hostettler et men\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves de la 3M10 ont eu des r\u00e9sultats tr\u00e8s positifs que vous pouvez d\u00e9couvrir dans la page \u00ab\u00a0<a href=\"https:\/\/www.gyyv.vd.ch\/developpementdurable\/page-d-exemple\/les-engagements-durables-du-gymnase-dyverdon\/voyage-detudes-durable\/les-resultats\/\">Les r\u00e9sultats<\/a>\u00ab\u00a0.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00ab\u00a0Chaleureuse ann\u00e9e 2007\u00a0\u00bb, Le Temps, Chappatte, 30.12.06 1. Enjeux du projet Selon C\u00e9line Hostettler, les enjeux d&rsquo;un voyage d&rsquo;\u00e9tudes le plus \u00ab\u00a0durable\u00a0\u00bb possible sont multiples : \u00ab\u00a0Il permet de sensibiliser des \u00e9tudiants aux probl\u00e8mes environnementaux et de les amener \u00e0 penser diff\u00e9remment, \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir dans le sens du d\u00e9veloppement durable.\u00a0\u00bb &#8230;<\/p>\n<p> <a class=\"continue-reading-link\" href=\"https:\/\/gymnase-yverdon.ch\/developpementdurable\/page-d-exemple-2\/les-engagements-durables-du-gymnase-dyverdon\/voyage-detudes-durable\/le-projet\/\"><span>Continue reading<\/span><i class=\"crycon-right-dir\"><\/i><\/a> <\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":0,"parent":1604,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-1617","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gymnase-yverdon.ch\/developpementdurable\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1617","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gymnase-yverdon.ch\/developpementdurable\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/gymnase-yverdon.ch\/developpementdurable\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gymnase-yverdon.ch\/developpementdurable\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gymnase-yverdon.ch\/developpementdurable\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1617"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/gymnase-yverdon.ch\/developpementdurable\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1617\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gymnase-yverdon.ch\/developpementdurable\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1604"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gymnase-yverdon.ch\/developpementdurable\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1617"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}